39 День педагогічної практики 31.10.19

День почався з 2х уроків геометрії і я мав змогу наостанок побачити зовсім інший стиль викладання математики. Ніна Федорівна розпочала урок з перевірки домашнього завдання. Поки вчитель перевіряла зошити, діти повторювали теоретичний матеріал. Актуалізація була проведена за допомогою фронтального опитування. 

  Після повторення теоретичного матеріалу, діти почали розв'язувати задачі. Оскільки учні вже дорослі, то багато завдань вони розв'язують самостійно. Ніна Федорівна на дошці побудувала рисунки, а потім з допомогою дітей написала алгоритм розв'язання задач. Далі учні в зошитах самостійно розв'язували задачі з описом, а вчитель підходила і відповідала на запитання учнів.

    Дисципліна у класі відмінна, учні старанно розв'язували задачі, сильніші учні допомагали слабшим. Всі учні виконали завдання, але не всі змогли описати його. Ніна Федорівна наголосила на тому, що потрібно вчитися описувати, оскільки на ЗНО є завдання з описом. В кінці уроку вчитель задала учням домашнє завдання та детально пояснила його. Таким чином, я вважаю, що урок пройшов дуже продуктивно, діти засвоїли матеріал та побачили над чим їм ще потрібно працювати.       

38 День педагогічної практики 30.10.19

 Розпочався день з уроку інформатики в 10 класі, який проводив я. Для активізації пізнавальної діяльності учнів і мотивації я  нагадав про практичну роботу яка буде в кінці уроку. Далі  повідомив тему уроку і провів фронтальне опитування з пройденого матеріалу.  Після кожної частини навчального матеріалу я проводив рефлексію. Дійсно, учні загорілися та відчувалося, що учням цікаво та користно, може вони будуть використовувати свої навички в майбутньому. 

        За допомогою QR-code було зашифровані посилання на онлайн курси, розгляд онлайн курсів зацікавило учнів, чому? Тому що учнів цікавить безкоштовне навчання для себе! Телефони не тільки для гри та переписки та ще для важливого на уроці, використання телефонів це зручний спосіб привчати учнів для роботи не тільки за комп'ютером, але і на телефоні, чому ? Тому що це зручно, тому що це мобільно! Деб ти не знаходився можна, в науковому, в робочому стилі, використовувати телефони!

        Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні. Домашнім завданням було зареєструватися на будь-якому з курсів та проаналізувати структуру курсів з кожного сайту.

37 День педагогічної практики 29.10.19

Сьогодні був дуже цікавий день. Оскільки в моєму класі була нульовка, я провів 2 урока з інформатики в своєму класі за яким був закріплений.

   Урок почався як завжди з привітіння та перевірки домашнього завдання методом фронтального опитування. Не всі діти активно відповідали на запитання, але вже в середині уроку вони активізувалися и почалась активна робота. Далі я повідомив нову тему. Пояснюючи новий матеріал, одразу зацікавив дітей, вони сиділи тихо та уважно слухали, і що потрібно записували у зошитах. На своєму уроці використовував принцип наочності та доступності, що сприяло кращому засвонню матеріалу. Для того, щоб діти легше запам'ятовували інформацію, використовував аналогію. Таким чином, опитуючи учнів в кінці уроку було видно, що діти гарно засволи новий матеріал.

      На попередньому уроці я задав  учням на домашнє завдання зашифрувати за допомогою QR-code посилання на картинку, тож цю ідею я підтримав, і на самому уроці ми розбирали які картинки вибрали учні до теми яка була на уроці. Дуже сучасно підійшов до проблеми інформаційної безпеки, учні показували дійсно рівень сучасності та володіння своєю цифрової компетентностью. Створивши зашифровану картинку, та декодуючи її на уроці, я розглянув як же учні сприймають безпеку інформаціїї, було дууужееее цікаво!

      Проведений  урок,був цікавим та зрозумілий для учнів та  можу сказати, що мета данного уроку досягнута. 

36 День педагогічної практики 28.10.19

Мене не покидало відчуття, що цей день точно не буде сірим і нудним. І я не помилився. Провівши 2 уроку алгебри в 10 і 2 уроку геометрії в 7-В класі.

         Буквально з перших хвилин уроку було зрозуміло, що урок пройде на відмінно. Все чітко і ясно - так, як і повинно бути в математиці. Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульовані мною чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу. Також на початку уроку я вмотивував учнів тим, що в кінці тижня на них чекає контрольна робота, тож треба повторити матеріал який вже був пройдений, виявити прогалини в знаннях і виправити недоліки.

        Після теоретичного опитування перейшли до розв'язування завдань біля дошки. Учні по троє виходять до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад сусіда. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки, виправляти якісь неточності. Таким чином учні за досить короткий час пригадали різні методи розв'язання рівнянь, обговорили на яких саме етапах розв'язання частіше за все трапляються помилки і з якої причини.

35 День педагогічної практики 25.10.19

Сьогодні мій день повністю був присвячений проведенню уроків алгебри. Спочатку в 11 була алгебра. Після перевірки домашнього завдання, я провів актуалізацію опорних знань. Заздалегідь підготувавши  картки, в які учні записували рішення, відповіді і здали для перевірки. Оскільки діти вже не перший урок вивчають дану тему, то на цьому уроці учні закріплювали і удосконалювали навички їх розв'язання біля дошки і в зошитах. І знову ж таки, який урок поспіль я мотивує дітей тим, що в ЗНО багато показникових нерівностей і рівнянь, тому учням потрібно чітко знати різницю між ними і способами розв'язання. У завершальній частині уроку по традиції закріплення основних моментів, рефлексія. Проводиться підведення підсумків уроку, дається домашнє завдання. Для себе на цьому уроці я відмітив, що я вже вміло тримаюсь перед класом, володію ними. До окремих учнів я застосовува індивідуальний підхід. 

34 День педагогічної практики 24.10.19

 Сьогодні я провів 2 уроки алгебри. Урок почався з налаштування на урок я нагадав учням про важливість даної теми, оскільки вона часто зустрічається на олімпіадах і обов'язково завдання на обчислення квадратного кореня n-го степеня, а також властивості, які вони будуть вивчати за програмою, будуть на ЗНО.  Протягом усього уроку я вимагав від учнів, щоб вони теж проговорювали біля дошки. Для зосередження довільної уваги учнів, я говорив їм звернути увагу на основні моменти. Далі перейшли до розв'язування завдань з підручника біля дошки. На дошці також був записаний список вправ з підручника, які планується виконати за урок, тому учні, що встигали швидше інших, оскільки добре зрозуміли нову тему, працювали самостійно, звіряючи відповіді, задавали питання. Учні були активними, що свідчить про гарне засвоєння матеріалу. В кінці уроку я провів невеликий тест для перевірки рівня засвоєності учнями теми на чотири варіанти відповіді, з яким діти без зусиль досить швидко справилися. Заключним етапом уроку стало підбиття підсумків.    

       Також я провів 2 й урока алгебри в тому ж класі, тому я мав можливість нирнути з головою з учнями в цю тему. Якщо на першому уроці був початок нової теми, то на другому уроці учні разом зі мною докладно розбирали кожен приклад. Спостерігаючи за дітьми, я бачів, що діти розуміють мене та добре засвоюють матеріал. 
     

33 День педагогічної практики 23.10.19

            Ранок почався як завжди, сьогодні мене очікував тяжкий день, оскільки багато роботи, яку я розпочав  з уроку геометрії в 10 класі, який проводив я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я роздав картки з завданнями для групової роботи, щоб не тільки розвивати математичні здібності, а й роботу у командах!Дітям такий метод прийшовся довподоби. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні.

32 День педагогічної практики 22.10.19

   Сьогоднішній день був як завжди. Зранку відвідав урок географії у закріпленому за мною класі. Потім , я проводив 2 уроки алгебри  на яких ми з учнями спочатку повторювали минулі теми, а вже потім перейшли до вивчення нової теми "Властивості арифметичного корня  n-го степеня". Урок як завжди почався з перевірки домашнього завдання. 

    Впевнившись, що труднощів не було,  перейшов до актуалізації попередніх знань учнів з  теми "Функції", яка була проведена у формі фронтального опитування. Після цього провів мотивацію навчальної діяльності учнів за допомогою словесного методу. Таким чином, учні були налаштовані на сприйняття нового матеріалу. 

31 День педагогічної практики 21.10.19

    Сьогодні я відвідав урок української мови та літератури, на цих уроках діти дуже вмотивовані, оскільки вже активно готуються до ЗНО. Після цього була алгебра, яку проводив я. На уроці для актуалізації опорних знань учнів, проведене фронтальне опитування, повторені основні поняття попереднього матеріалу. Мотивацію навчально-пізнавальної діяльності учнів я підтримував протягом всього уроку та  спрямовував на розвиток в учнів інтересу до навчання.

  Урок було побудовано за принципом від простого до складного. Для кращого запам'ятовування матеріалу я використовував різноманітні прийоми: логічна обробка матеріалу, оперування асоціаціями, повторення, залучення до активної діяльності учнів.

    Діти були активні, організовані та дисципліновані на уроці. Рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, переважна більшість учнів задоволена свою роботою, а я тим паче !

30 День педагогічної практики 18.10.19

  Сьогодні був дуже спокійний день. Ніхто нікуди не поспішає, всі працюють в своєму темпі. Одним словом, день задав усім робочу атмосферу.

       Я відвідав урок російської мови в закріпленому за мною 10 класі. На уроці багато уваги приділялося розвитку пізнавальних компетентностей учнів. Вчитель приділяє належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці.

        Також я відвідав уроки алгебри в 8 класі. На початку уроку перед учнями були поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Потім вчитель почала перевіряти як учні виконали домашнє завдання, по одному називали відповіді. 

       Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою фронтального опитування.  Після викладення теоретичного матеріалу перейшли до практики - розв'язування найпростіших завдань біля дошки. Методи навчання, використовував вчитель під час уроку,  різноманітні - словесні, наочні, практичні, логічні та інші. Вони сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу учнями. Тому урок пройшов досить плідно. 

        

29 День педагогічної практики 17.10.19

Ранок почався як завжди, сьогодні мене очікував тяжкий день, оскільки багато роботи, яку я  

розпочав  з уроку геометрії в 10 класі, який проводив я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я роздав картки з завданнями для групової роботи, щоб не тільки розвивати математичні здібності, а й роботу у командах!
 Дітям такий метод прийшовся довподоби. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні.

28 День педагогічної практики 16.10.19

         Ранок почався з сумної хвилинки, від того, що до кінця практики залишилось зовсім трішки. Але сумувати немає часу, оскільки в мене 2а уроки алгебри, на яких я випробував інший стиль викладання математики. Він був конструйований на творчості! Вже з актуалізації діти в грайливому настрої викрикували правильні відповіді. Клас поділився на дві команди, де в кожній були учні сильні так і слабі, щоб у кожної команди був шанс на перемогу!  Дисципліна у класі була відмінна, учні старанно розв'язували задачі, сильніші учні допомагали слабшим. Всі учні виконали завдання, але не всі змогли описати його. В кінці уроку журі підрахували скільки задач вирішила кожна команда і з великим відривом перемогла перша команда! Привітавши команду я задав учням домашнє завдання та детально пояснив його. Таким чином, я вважаю, що урок пройшов дуже продуктивно, діти засвоїли матеріал та побачили над чим їм ще потрібно працювати.       

27 День педагогічної практики 15.10.19

           Сьогодні перший день після осінніх канікул! Діти прийшли в піднесеному настрої, оскільки дуже сумували один за один, хоч і бачились на канікулах, але не в тій обстановці.
           Першим уроком у нас була алгебра, Ніна Федорівна, також дуже скучила за дітьми. Розпочала вона урок з актуалізації знань, як раз оцінивши знання після канікул можна зрозуміти, як працювати далі. Діти після канікул вийшли з добрим настроєм на навчання та добре пам'ятали минулий матеріал, що посприяло гарній подальшій роботі на уроці учні ланцюжком виходили до дошки та вирішували завдання.
           Після уроків ми залишились у класі, щоб почаювати та по розповідати хто як провів канікули та просто поспілкуватись.

Перші осінні канікули 07.10.19-14.10.19

Так як я займаю на практиці не тільки вакансію вчителя математики та інформатики, я ще класний керівник! Перші осінні канікули пройшли  дуже активно та с користю, об'єднання колективу дуже складна та специфічна сторона нашої справи, тому було розроблені та погоджені з адміністрацією школи такі культурно-масові походи до "Льодового періоду" та "JampCity".

Дякуючи десятикласникам було дуже цікаво та весело! 

20 День педагогічної практики 04.10.19

             На календарі 4 жовтня, в усіх школах країни сьогодні педагоги святкують День Вчителя. В цей день є нагода приділити увагу вчителям, висловивши їм свою подяку в словах, вчинках або подарувавши подарунок. Кожному вчителю без винятку сьогодні приємно, адже в цей день діти прийшли, одягнені в святкову фору і принесли букети квітів. Атмосфера не тільки у класі, а й у школі була дуже святкова, діти бігали вітали вчителів зі святом та були дуже заклопотані на перервах. Мене привітали, напевно так нікого не вітали як мене, меніііі дуже було приємно!!!!!!!!

Свято святом, а навчання ніхто не відміняв. День розпочався з того, що я відвідав уроки алгебри в 11 класі,учні вивчали тему "Логарифмічні рівняння". Вчитель розібрав такі методи розв'язування логарифмічних рівнянь як підстановка та логарифмування, а також учні навчились розв'язувати системи логарифмічних рівнянь. Ніна Федорівна залучила учнів до розв'язування задач високого рівня складності, але хочу відмітити, що тема дається дітям дуже добре, вони практично без помилок розв'язували рівняння, інколи були технічні помилки, але Ніна Федорівна їх корегувала. Також Ніна Федорівна залучала до плідної роботи на уроці тих учнів, хто був відсутній на минулому уроці, але завдяки вдало проведеній актуалізації, їм не було складно включитись у роботу. Уроки пройшли у швидкому темпі, клас встиг розв'язати всі заплановані вправи. На етапі рефлексії виявилось, що учні добре засвоїли тему та готові писати самостійну роботу. Про рівень засвоєння теми також говорять гарні  оцінки, що діти отримали на уроці. На домашнє завдання вчитель підібрав учням вправи, які допоможуть при підготовці до самостійної. Сподіваюся на добрі результати.

       А ще я відвідав урок геометрії в 9-Б класі та урок алгебри в 10 класі. Мушу зазначити, що з кожним новим уроком я помітно набираюсь досвіду, а коли проводжу уроки все краще і краще розуміюсь на обраній  професії. 

        Після уроків я провів для учнів невелику лекцію на тему "Пізнавальні процеси особистості й умови її розвитку", метою якої було пояснити умови та шляхи розвитку навчально-пізнавальних здібностей, мисленнєвої діяльності, виховувати усвідомлення значення уваги, пам’яті у житті  та навчанні. Я вважаю, що ця тема особливо корисна для десятикласників. Взагалі день пройшов успішно та дуже цікаво для вчителя!

           А ще ми разом з учнями зняли відео-вітання для вчителів ! Це хіт осінні 2019 "Я танцювала", що дуже сподобалося вчителям! 10 клас - неперевершений клас, Дякуючи десятикласникам я зрозумів, що обрав професію таку не даремно !

       В кінці дня в актовій залі відбувся святковий концерт, в якому взяли участь діти різних класів, у тому числі й 10-11 класи. Ось так закінчився  тиждень нашої практики - жваво, продуктивно, цікаво і весело! 

19 День педагогічної практики 03.10.19

       Підготовка до уроку дуже важливий момент концепції і організації уроку. Розмова з вчителем-методистом була для мене дуже корисною, оскільки Ніна Федорівна не тільки дала поради щодо деяких моментів уроку, а й підтримувала морально. Також Ніна Федорівна дала поради щодо того, як підвести учнів під основне поняття, поділилася своїм досвідом. Разом з нею ми визначили, який спосіб краще обрати , з чого почати, які поняття добре знайомі учням, а яким треба приділити більше уваги.

       Сьогодні я провів 2 уроки алгебри. Урок почався з аналізу контрольної роботи, який провів я. Для того щоб відволікти дітей від контрольної роботи і налаштувати на урок я нагадав учням про важливість даної теми, оскільки вона часто зустрічається на олімпіадах і обов'язково завдання на обчислення квадратного кореня n-го степеня, а також властивості, які вони будуть вивчати за програмою, будуть на ЗНО. Актуалізація опорних знань проведена у вигляді опитування з елементами розвязування завдань біля дошки: учні згадували означення і основні властивості степеня. Оскільки учні добре орієнтуються в цій темі і написали на минулому тижні контрольну, я підвів учнів до теми сьогоднішнього уроку на основі прикладу.

       Після того, як діти записали означення і позначення корня n-го степеня , я запропонував їм декілька нескладних прикладів на обчислення арифметичного кореня n-го степеня. Основні властивості були заздалегідь написані на дошці, а учень поруч мав розв'язувати конкретний приклад, виконуючи вказані дії. Оскільки приклади задиктовувалися мною, учні вчилися термінологічній й алгебрайчній грамотності - правильно писати корені n-ї степені, визначати де підкореневий вираз, а де степінь кореня. 

        Протягом усього уроку я вимагав від учнів, щоб вони теж проговорювали біля дошки. Для зосередження довільної уваги учнів, я говорив їм звернути увагу на основні моменти. Далі перейшли до розв'язування завдань з підручника біля дошки. На дошці також був записаний список вправ з підручника, які планується виконати за урок, тому учні, що встигали швидше інших, оскільки добре зрозуміли нову тему, працювали самостійно, звіряючи відповіді, задавали питання. Учні були активними, що свідчить про гарне засвоєння матеріалу. В кінці уроку я провів невеликий тест для перевірки рівня засвоєності учнями теми на п'ять варіантів відповіді, з яким діти без зусиль досить швидко справилися. Заключним етапом уроку стало підбиття підсумків. Учням було запропоновано продовжити речення: "Я дізнався...", "Було цікаво...", "Можу похвалити себе за....". З їх відповідей можна зробити висновок, що урок пройшов вдало.      

       Також я провів 2 й урока алгебри в тому ж класі, тому я мав можливість нирнути з головою з учнями в цю тему. Якщо на першому уроці був початок нової теми, то на другому уроці учні разом зі мною докладно розбирали кожен приклад. Спостерігаючи за дітьми, я бачів, що діти розуміють мене та добре засвоюють матеріал. 
     Після гарно проведених уроків у нас відбулась бесіда на тему «Досягти успіху. Інваліди, яких знає весь світ», для того, щоб ознайомити дітей з проблемами інвалідів, формувати в учнів активну життєву позицію, дати можливість дітям впевнитися, що успіх часто залежить від власних зусиль і від співпраці з іншими, сприяти роз­витку чітких життєвих орієнтирів, виховувати високі моральні якості, почуття доброти, чуйності, милосердя, поваги до людей з обмеженими можливостями.
         Отже, половина практики вже позаду і уроки які я проводив зацікавлюють не тільки учнів але і мене. Ось так емоційно закінчився мій день педагогічної практики!
       

18 День педагогічної практики 02.10.19

         Сьогодні мій день був присвячений відвідуванню уроків алгебри у 11 та 10 класі. 

На першому уроці учні готувались до контрольної роботи, яку вони напишуть на другому. Діти трохи хвилювались, адже бали за контрольну будуть впливати на тематичну, а отже і на семестрову оцінку. В переважній своїй більшості клас добре засвоїв цю тему, але все ж таки, як і розповідала Ніна Федорівна, можуть робити помилки в елементарних прикладах, оскільки дуже поспішають, намагаються "рахувати в умі", плутаються. Актуалізація опорних знань була досить грунтовною, оскільки з поняттям "степінь" учні знайомі давно. У формі опитування, учні згадали означення степеня, властивості степеня з натуральним показником та пригадали все про степеневу функцію. Далі учні по черзі виходили до дошки, щоб ще раз повторити матеріал, виявити для себе моменти, які незрозумілі або вдосконалити свої вміння розвязувати показникові рівняння і нерівності. В кінці уроку Ніна Федорівна підвела підсумки уроку, провела рефлексію. Урок пройшов плідно і на високому рівні.

     Наступним уроком діти писали контрольну роботу. На початку уроку вчитель роздала завдання по варіантам, побажала учням успіхів. Вони були зосереджені, уважні, не користувалися зошитом і підручником - діти сидять тихенько, на парті лише ручка і зошит. Будемо сподіватись, що учні добре напишуть контрольну роботу і отримають високі бали.

17 День педагогічної практики 01.10.19

Сьогодні в учнів був важкий день, оскільки вони писали майже на кожному уроці то самостійну роботу то сдавали  терміни. На першому уроці алгебри діти повторювали матеріал. Урок почався з актуалізації знань, умінь та навичок, учні повторювали властивості функції, оскільки для функції та її побудови це важливо. Потім Ніна Федорівна  на дошці записала різні види функцій і учні повинні були визначити за допомогою якого властивостей та перетворень можна побудувати дану функцію. Враховуючи те, що наступним уроком в них повинна бути самостійна і вони до неї готувалися, тому майже всі правильно відповіли. Потім учні ланцюжком виходили до дошки та будували функції за допомогою графічних перетворень, Ніна Федорівна  часто робила акцент учнів на елементарному, оскільки на цьому найчастіше діти роблять помилки. Загалом урок пройшов на високому рівні, учні ще раз підготувались до самостійної та до контрольної роботи. Наступним уроком учні писали велику самостійну роботу, вони сиділи тихенько та на партах крім зошита і ручки нічого не було. Оскільки діти готувались, то сподіваюсь, що учні вдало написали самостійну.