8 День педагогічної практики 18.09.19

     Сьогодні був дуже цікавий день. Оскільки в моєму класі була нульовка, я провів 2 урока з інформатики в своєму класі за яким був закріплений.

   Урок почався як завжди з привітіння та перевірки домашнього завдання методом фронтального опитування. Не всі діти активно відповідали на запитання, але вже в середині уроку вони активізувалися и почалась активна робота. Далі вчитель повідомила нову тему "Інформаційна безпека". Пояснюючи новий матеріал, одразу зацікавив дітей, вони сиділи тихо та уважно слухали, і що потрібно записували у зошитах. На своєму уроці використовував принцип наочності та доступності, що сприяло кращому засвонню матеріалу. Для того, щоб діти легше запам'ятовували інформацію, використовував аналогію. Таким чином, опитуючи учнів в кінці уроку було видно, що діти гарно засволи новий матеріал.

      На попередньому уроці вчитель задав  учням на домашнє завдання зашифрувати за допомогою QR-code посилання на картинку, тож цю ідею я підтримав, і на самому уроці ми розбирали які картинки вибрали учні до теми "Інформаційна безпека". Дуже сучасно підійшов до проблеми інформаційної безпеки, учні показували дійсно рівень сучасності та володіння своєю цифрової компетентностью. Створивши зашифровану картинку, та декодуючи її на уроці, я розглянув як же учні сприймають безпеку інформаціїї, було дууужееее цікаво!

      Проведений  урок,був цікавим та зрозумілий для учнів та  можу сказати, що мета данного уроку досягнута. 

     Сьогодні я відвідав ще уроки алгебри у 11 класах. Дуже помітна різниця між рівнями засвоєння попереднього матеріалу в класі серед учнів. Здавалось б, матеріал один і той же, і темп роботи в класі, але одні учні можуть похизуватися довгостроковою пам'яттю, а інші багато чого вже забув із матеріалу попередніх тем. Діти губляться біля дошки, коли бачать щось із того, що вчили давно. Тому вчитель постійно говорить учням, наскільки важливе повторення. І на уроках для цього підбирає систему завдань, для розв'язування яких від учня вимагається не тільки знати дану тему, але й пам'ятати минулі теми.

       Було помічено, що більшість помилок учні зробили, вже дійшовши в ході розвязування складної нерівності до елементарного прикладу - заплуталися зі знаками, щось не помітили, про щось забули. Таким чином, вчителю знову прийшлося нагадувати учням про повторення, про уважність, зосередженість, які так необхідні в навчанні і особливо під час ЗНО. Це дуже змотивувало старшокласників і до кінця уроку вони були дуже уважні, старалися біля дошки проговорювати вголос важливі моменти.

7 День педагогічної практики 17.09.19

       Сьогоднішній день пройшов у спокійній робочій атмосфері. Зранку відвідав урок біології у закріпленому за мною класі. Урок, як зазвичай, можна схарактеризувати великою кількістю форм роботи, які вчитель постійно змінювала, зразковою поведінкою учнів, значним рівнем активності учнів, що відобразилось на їх оцінюванні.

         Після біології, я проводив 2 уроку алгебри  на якому ми з учнями почали вивчати нову тему "Парність та непарність функції". Урок як завжди почався з перевірки домашнього завдання, відповіді якого було написано на дошці. Впевнившись, що труднощів не було,  перейшов до актуалізації попередніх знань учнів з  теми "Функції", яка була проведена у формі фронтального опитування. Після цього провів мотивацію навчальної діяльності учнів за допомогою словесного методу. Таким чином, учні були налаштовані на сприйняття нового матеріалу. 

        Теоретичний матеріал, як завжди, викладав чітко, систематично, послідовно і лаконічно. Після цього перейшли до розв'язування  практичних задач. Спочатку записав на дошці кольоровою крейдою найпростіші функції, а потім учні по черзі виходили до дошки і розв'язували завдання в яких потрібно було вже подумати та застосувати певний алгоритм дій, щоб дізнатися функція яка. Для того, щоб учні краще запам'ятовували, виділяв основні моменти кольоровою крейдою (зокрема правила та теореми з теми парністьта непарність функції). Також наголошував на тому, що парність та непарність функції є на ЗНО, тому їх потрібно добре розібрати.
     За результатами роботи учнів біля дошки можна впевнено сказати, що вони достатньо добре зрозуміли новий матеріал. Отже, урок пройшов досить плідно.

6 День педагогічної практики 16.09.19

    Согодні я відвідав урок української мови та літератури, на цих уроках діти дуже вмотивовані, оскільки вже активно готуються до ЗНО. Після цього була алгебра, яку проводив я. На уроці для актуалізації опорних знань учнів, проведене фронтальне опитування, повторені основні поняття попереднього матеріалу. Мотивацію навчально-пізнавальної діяльності учнів я підтримував протягом всього уроку та  спрямовував на розвиток в учнів інтересу до навчання.

  Урок було побудовано за принципом від простого до складного. Для кращого запам'ятовування матеріалу я використовував різноманітні прийоми: логічна обробка матеріалу, оперування асоціаціями, повторення, залучення до активної діяльності учнів.

    Діти були активні, організовані та дисципліновані на уроці. Рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, переважна більшість учнів задоволена свою роботою, а я тим паче !

5 День педагогічної практики 13.09.19

     П'ятниця - останній день навчального тижня. Пролетів він сьогодні дуже швидко. Як і обіцялося, дітей чекала контрольна робота. Вирішив бути присутніми на уроці, поспостерігати. Вчитель розсадила учнів по одному за парту в шаховому порядку, вимагала від учнів, щоб на парті були лише листочок, ручка і олівець, а в голові набуті за минулий рік знання і більш нічого зайвого. Роздала картки з контрольною роботою, побажала успіхів. Тож до кінця уроку в класі стояла тиша - учні зосереджено і уважно писали контрольну.  Пролунав дзвоник -  тепер учні можуть розслабитися.

      По закінченню уроків ми разом з класними керівниками вирушили у похід до дубового гаю, оскільки був День здоров'я і адміністрація закладу вирішила провести другу половину дня в поході та мандрівках. Пісні, танці, конкурси було дуже весело ! А ще ми готували кашу, було так смачно, вдома таку кашу не готують)

      А ми з колегами, ще довго розмовляли і ділились своїми враженнями від першого тижня практики у школі. Тож з таким позитивним настроєм налаштовані далі проходити практику, набиратись досвіду, слідкуючи за роботою досвідчених вчителів. 

4 День педагогічної практики 12.09.19

     Сьогоднішній день я провів у своєму класі на уроках алгебри, історії та громадянської освіти.

   На алгебрі було проаналізовано контрольну роботу, а потім почалось вивчення нової теми "Функція". Спочатку діти повторили властивості функції, що таке функція, а потім розв'язували завдання з підручника біля дошки. Коли Ніна Федорівна помічала у дітей післядовільну увагу, то давала самостійно розв'язувати завдання у зошиті, а потім робили перевірку всім класом.

   Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності (таблиця  графіків функцій) та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

     Протягом уроку були доцільно підключені короткострокова та довгострокова пом'ять. Завдяки їй діти добре запам'ятали матеріал.

3 День педагогічної практики 11.09.19

      Оскільки інформатика в 10 класі ділиться на групи, то я маю можливість спостерігати як один і той же матеріал сприймають різні групи. Сьогоднішній день почався з нульового уроку, насамперед не було втоми і спати зовсім не хотілося. Перший урок Інформатики був дуже цікавий, десятикласники, спочатку були сонні, але пройшло 10 хвилин і учні вже були зацікавлені даним матеріалом, використання презентації, відео, QR-кодів можна сказати одним словом дуже цікавий урок. Урок почався з того, що вчитель швидко переключила увагу дітей з перерви на себе, і на предмет, повідомивши учням, що буде перевіряти задане домашнє завдання.

   Сьогодні була тема "Інформаційні технології в сучасному світі" розглядали моделі інформаційної системи та інформаційних процесів.  Вчитель говорив не голосно, спокійно, що змушувало дітей поводитись тихо. Але на деяких важливих моментах вчитель голосно наголошував та виразно обговорював даний матеріал, цим самим забирав всю увагу учнів на себе!

      Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності (моделі та графіки інформаційних систем) та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

   Оскільки групи різні, одна група дуже сильна, тому там швидкий темп роботи, вони швидко повторювали легкі вправи і переходили до високого рівня. Інша група слабша і тому їм потрібно було більше часу, щоб згадати матеріал та більше сприймати інформацію легкого та середнього рівня складності.

2 День педагогічної практики 10.09.19

     Мене не покидало відчуття, що цей день точно не буде сірим і нудним. І я не помилився. Відвідавши 2 уроки алгебри в 10 і 2 уроки геометрії в 7-В класі, я відмітив для себе, що все ж таки, як приємно спостерігати за роботою досвідченого педагога. Професіоналізм таких вчителів надихає, змушує вчитися, працювати над собою, щоб не відставати, йти в ногу з сучасністю. 

         Буквально з перших хвилин уроку було зрозуміло, що урок пройде на відмінно. Все чітко і ясно - так, як і повинно бути в математиці. Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульовані вчителем чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу. Також на початку уроку вчитель вмотивувала учнів тим, що в кінці тижня на них чекає контрольна робота, тож треба повторити матеріал за 10-й клас, виявити прогалини в знаннях і виправити недоліки. 

      Отже, щоб встановити правильність і усвідомленість засвоєних у минулому році знань, Ніна Федорівна провела спочатку фронтальне опитування. Коли учень вагався з відповіддю, вона пропонувала іншим допомогти йому з формулюваннями, щось додати, висловити свою точку зору.  Я одразу помітив, наскільки вміло вчитель допомагає і  направляє хід думок учнів у потрібному напрямку. 

        Після теоретичного опитування перейшли до розв'язування завдань біля дошки. Учні по троє виходять до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад сусіда. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки, виправляти якісь неточності. Таким чином учні за досить короткий час пригадали різні методи розв'язання рівнянь, обговорили на яких саме етапах розв'язання частіше за все трапляються помилки і з якої причини. Для себе я відмітив той факт, що та позитивна емоційно-психологічна атмосфера, яку змогла створити на уроці Ніна Федорівна, дозволила учням активно включитися в обговорення питань, не соромитися виражати свої думки, оскільки учням дуже приємно усвідомлювати, що їх думка значуща. Та ще Ніна Федорівна використовувала QR-коди, для розв'язання деяких питань, зокрема в ігровій формі, для дітей це було дуже цікаво та корисно.

       Для закріплення матеріалу вчитель почала викликати учнів по одному до дошки з коментуванням і детальними поясненнями учнем кожного кроку розв'язання. Як на мене, такий прийом досить корисний, оскільки не лише вимагає від учня гарного знання теми, а й спрямований на розвиток математичного мовлення, спонукає учня говорити чітко, ясно і лаконічно. В кінці уроку Ніна Федорівна дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в контрольній роботі, а тому учні ще матимуть можливість потренуватись у своїх вміннях. 

      Проведена вчителем рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що вчителю вдалося досягти цілей уроку.
      Також сьогодні була проведений диспут з теми "Життя без шкідливих звичок", пропаганда здорового способу життя, негативне ставлення до вживання наркотиків, алкоголю та паління, які завдають великої шкоди здоров’ю людини, було сформовано вміння сприймати оцінку своїх вчинків іншими і наводити приклади такої оцінки, почуття відповідальності за свої вчинки, само оцінювати їх, спонукав  дітей до роздумів: вибір "залежить від тебе самого". 

1 День педагогічної практики 09.09.19

Сьогодні розпочалася моя педагогічна практика у КЗШ №122. Мене було закріплено за 10 класом. Цього дня я  отримав море емоцій і вражень. Познайомився з директором КЗШ №122, із завучем, з класами, з вчителями-предметниками, класним керівником. Також, сьогодні, ми відвідали урок алгебри та урок інформатики, саме на цих уроках мене і познайомили з класом, на перший погляд діти виховані та доброзичливі. Також ми ознайомилися з календарними планами вчителів-предметників та планом виховної роботи класного керівника. Вчителі нам усіляко допомагають, зокрема надали методичні посібники з математики та інформатики.

Сподіваюсь, що практика пройде легко та цікаво!